为了提高中药资源学专业学生学习植物生理学的兴趣,提高植物生理学的教学质量,构建了seminar+PBL的教学模式,对我校中药资源专业2015和2016级两个班级进行了seminar+PBL的教学方法和传统教学方法的比较研究,跟踪调查学习反馈情况,比较两个班级学生平均成绩。结果发现seminar+PBL的教学方法较传统方法能够提高学生的成绩,调查问卷也显示seminar+PBL的教学方法更能提高学生的学习兴趣。